Un estudio de la Universidad Nacional de Quilmes revela que los estudiantes subestiman el impacto de la IA en su cognición y se sobrevaloran frente a los docentes.
Una investigación liderada por Gustavo Reinoso, docente de la Maestría en Terapia Ocupacional de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) y actualmente en la Universidad de Drake (Estados Unidos), evaluó el uso y las percepciones sobre la inteligencia artificial (IA) entre estudiantes universitarios. El estudio, publicado en el Open Journal of Occupational Therapy, concluyó que muchos alumnos no comprenden cómo la IA afecta su cognición y tienden a sobreestimar sus habilidades en comparación con los docentes.
Para el análisis, Reinoso y su equipo desarrollaron tres escalas de medición: una sobre eficiencia y adaptabilidad, otra sobre implicancias éticas, y una tercera que examina la brecha entre estudiantes y docentes. Los resultados muestran que los estudiantes usan la IA principalmente para estudiar más rápido y procesar grandes volúmenes de material, pero también plantean dilemas éticos sobre la integridad académica en exámenes online.
“La inteligencia artificial forma parte del pensamiento humano hoy. La pregunta es si los estudiantes pierden capacidades cognitivas al delegar síntesis de materiales educativos”, señaló Reinoso, quien advierte que la discusión no debe centrarse en prohibir la IA, sino en cómo utilizarla de manera eficiente y ética. Desde la UNQ indicaron que el tema divide aguas en la educación superior: algunos rechazan la IA, mientras otros ven su uso como inevitable.